La Asociación El Patiu ha puesto en marcha en el Oriente de Asturias el programa Cotoya, una iniciativa de acompañamiento dirigida a menores con trastornos graves de la conducta o con problemas severos de comportamiento vinculados a situaciones familiares, sociales y personales complejas. El proyecto nace de una necesidad detectada de forma reiterada por Servicios Sociales municipales, equipos de orientación educativa, direcciones de institutos de la comarca y profesionales sanitarios del área de Llanes, ante el aumento de casos que deterioran la convivencia escolar y dejan a familias y centros sin herramientas suficientes para intervenir con eficacia.
En el origen del programa está una realidad conocida por cualquier docente: las alteraciones graves de conducta no solo tensan el clima en las aulas, también arrastran al menor a un círculo de sanciones y expulsiones prolongadas que, lejos de corregir, suelen agravar el problema. La intervención se plantea precisamente para evitar que la privación del derecho de asistencia a clase rompa el vínculo con el centro y empuje a estos alumnos hacia el absentismo y el abandono temprano, con el consiguiente riesgo de marginalidad y cronificación de conductas disociales.
Un recurso alternativo ante una carencia territorial
Cotoya se concibe como un espacio alternativo a los entornos excesivamente reglados, donde el menor pueda trabajar su desarrollo personal y emocional en un marco menos rígido, sin perder el contacto con el sistema educativo. El programa se apoya en la idea de que el respeto a las normas no se impone solo con teoría o castigo, sino que se aprende con práctica real, con experiencias que permitan interiorizar límites, tolerancia, responsabilidad y solidaridad. A partir de esas bases, se busca reconstruir el itinerario formativo y evitar que la expulsión se convierta en una antesala de la desconexión escolar.
El planteamiento también pone el foco en la desigualdad territorial dentro de la propia comunidad autónoma. En Asturias existe un recurso reglado de Unidad de Apoyo en la zona centro que ofrece una respuesta estable a este perfil de alumnado sin recurrir a exclusiones prolongadas del aula, pero el Oriente y el Occidente no disponen, por ahora, de un dispositivo equivalente. Cotoya aspira a cubrir ese vacío, ofreciendo una alternativa para quienes viven lejos de los servicios más especializados y, por tanto, sufren una desventaja añadida.
Acompañamiento voluntario y trabajo social
El programa se desarrolla por las mañanas y la asistencia es voluntaria. La intervención combina sesiones de psicoterapia, adquisición de habilidades personales, reconocimiento social y refuerzo positivo, además de actividades de tipo comunitario. El ámbito académico se trabaja, pero no como eje principal: la iniciativa utiliza el conflicto como herramienta educativa para el crecimiento personal, entendiendo que, sin estabilidad emocional y sin una mínima estructura de convivencia, es difícil sostener avances curriculares.
Las actividades tienen lugar en la sede de la Asociación El Patiu en Posada de Llanes y dan cobertura a centros educativos del Oriente de Asturias, entre ellos los institutos de Llanes, Ribadesella, Cangas de Onís y Arriondas, además del Colegio Valdellera. El programa contempla dinámicas emocionales para abordar el impacto de la expulsión, colaboraciones comunitarias con recursos del entorno y talleres prácticos, con la intención de ofrecer experiencias útiles y dignificantes que conecten con los intereses del alumnado y eviten una nueva sensación de fracaso.
Itinerarios personalizados y trabajo con las familias
Uno de los pilares del proyecto es la elaboración de itinerarios personalizados de acompañamiento, diseñados para responder a las inquietudes de cada menor y reforzar competencias personales básicas a través de experiencias vinculadas al servicio comunitario. El programa incorpora también intervención individual con las familias, con un enfoque orientado a la capacitación parental y a la mejora del entorno educativo y afectivo en casa, sin el cual cualquier avance suele ser frágil.
Cotoya prevé, además, el acompañamiento en el regreso del alumno a su centro de referencia y un seguimiento posterior, con coordinación durante todo el proceso con técnicos de Servicios Sociales municipales y los equipos de orientación de los centros. El propósito es que la intervención no quede aislada como una mera “sala de espera” durante la expulsión, sino que sirva para reconstruir el vínculo escolar y facilitar una reintegración real, con apoyos y límites claros.
